基于具身认知理论的“神经调节的基本方式”教学设计

作     者：刘安庆 Liu Anqing

作者机构：山东省邹平市黄山实验初级中学邹平256200 

基　　金：邹平市教育科研“十四五”课题“初中生物课堂教学中情境创设方法研究” No.zpk14521021 

出 版 物：《生物学教学》 (Biology Teaching)

年 卷 期：2022年第47卷第4期

页      码：50-52页

摘      要：课堂的“离身性”使得学生成为了被动接受知识的容器,学生的主体性难以得到彰显。面对初中生物学教学中所遇到的“离身性”挑战,应呼吁“具身性”的回归,构建身心交互发展的课堂。本文以“神经调节的基本方式”为例进行教学设计,并尝试将具身认知理论应用到教学中。

主 题 词：具身认知 神经调节基本方式 反射 核心素养 初中生物学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1004-7549.2022.04.018

馆 藏 号：203109799...