学科育人视角下的元素化合物教学设计及实施——以九年级化学“二氧化碳的性质”为例

作     者：许振芳 洪兹田 陈女婷 

作者机构：厦门市洪塘中学福建厦门361100 厦门市翔安第一中学福建厦门361101 

基　　金：福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)课题“指向‘证据推理与模型认知’的初中化学实验教学研究”,编号:JSZJ21070(福建教育学院资助) 福建省教育科学“十四五”规划2021年度教改专项课题“指向批判性思维培育的初中化学实验深度教学研究”,批准号:Fjjgzx21-260 

出 版 物：《实验教学与仪器》 (Experiment Teaching and Apparatus)

年 卷 期：2022年第39卷第3期

页      码：18-21页

摘      要：元素化合物是初中化学教学的“重头戏”,传统的教学缺乏思维发展与育人功能挖掘的思考,教学效果不尽如人意。凸显学科育人功能的元素化合物教学,倡导创设丰富多样的真实问题情境,依托高水平的实验探究和问题链教学,使学生在真实问题解决中,实现思维、能力、素养的进阶与人的全面发展。在“二氧化碳的性质”教学中,通过深度挖掘元素化合物所承载的学科育人功能,精心设计“创设情境、发展素养”“设计探究、培养方法”“合作交流、感悟提升”等环节,精准实施凸显学科核心素养的元素化合物教学。该案例设计具有以下特点:创设真实情境,突出问题解决;活动层层递进,促进素养发展;突出实验探究,重视证据推理;重视学科育人,促进品格内化。

主 题 词：学科育人 创设情境 元素化合物 二氧化碳的性质 教学案例 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.19935/j.cnki.1004-2326.2022.03.006

馆 藏 号：203109805...