让小学数学图形与几何教学走向生动且深刻——以“圆的认识”教学为例

作     者：邓优 

作者机构：南宁市滨湖路小学 

基　　金：广西教育科学规划2021年度自筹经费一般课题“小学数学学习任务单的设计与使用的实践研究”(2021C558) 南宁市教育科学“十四五”规划2021年度自筹经费一般课题“借助小学数学学习任务单转变学生学习方式的实践研究”(2021C150)的阶段研究成果 

出 版 物：《广西教育》 (Guangxi Journal of Light Industry)

年 卷 期：2022年第7期

页      码：54-56页

摘      要：本文结合六年级上册第五单元“圆的认识”教学实践,分别论述引入典型生活实例、以“生活中的问题”驱动深度学习、动手操作促进学生思维发展等让小学数学图形与几何教学“走向生动且深刻”的策略。

主 题 词：图形与几何 生动且深刻 教学策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.0450-9889.2022.03.017

馆 藏 号：203109922...