小学英语主题丛单元课程可感式评价研究

作     者：张宏丽 Zhang Hongli

作者机构：天津市教育科学研究院天津300381 

基　　金：天津市教育科学“十四五”规划一般课题“小学英语主题丛单元课程可感式评价的研究”(编号:CHE210136)的研究成果 

出 版 物：《英语教师》 (English Teachers)

年 卷 期：2022年第22卷第5期

页      码：77-82页

摘      要：分析英语学科核心素养视域下课堂教学评价的总体趋势。概述可感式评价的概念界定。结合实例,探讨可感式评价的设计与实施。认为基于主题丛单元课程的单元教学在具体实施中,既要考虑贯穿并反映单元学习整体学习效果,设计针对课内教学活动、课外家庭作业及课外实践项目等在内的评价活动,由学生独立或者以小组为单位完成,又要关注每一个递进课时不同评价活动之间的整合性和关联性,突出评价任务和内容的实践性、发展性,重视学生的全员参与和共同进步。

主 题 词：小学英语 主题丛 单元课程 可感式评价 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203110123...