美国大学教师绩效评价指标体系分析

作     者：钟之阳 吕娜 高桂娟 ZHONG Zhiyang;LYU Na;GAO Guijuan

作者机构：同济大学高等教育研究所上海200092 同济大学职业技术教育学院上海200092 

基　　金：教育部人文社会科学研究项目“大学产学研合作对企业技术创新能力影响研究”(21YJC880108) 

出 版 物：《高教发展与评估》 (Higher Education Development and Evaluation)

年 卷 期：2022年第38卷第2期

页      码：50-58,I0004,I0005页

摘      要：在破“五唯”的背景下,研究与构建科学的大学教师绩效评价指标体系,具有重要的现实意义。以美国四所世界一流大学为例,对教师绩效评价指标体系进行梳理与分析。研究显示,美国大学教师绩效评价划分为教学、科研与服务三个维度。四所案例大学的教师绩效指标体系在共性方面都注重成果的高质量与高水平,与此同时,四所案例大学又各具鲜明的办学特色和使命追求,其办学目标对教师绩效评价指标选取产生了明显的影响,大学实现其职能目标与教师履行其职责具有内在一致性。面向世界一流大学的教师绩效评价指标体系的构建,需要从这三个方面着手:加强顶层设计,注重大学教师绩效评价与大学发展目标的契合度;提炼生成特色要素指标,让教师绩效评价服务于大学特色发展;增强大学教师绩效评价指标体系的透明性,正确发挥其指导性作用。

主 题 词：美国教师 大学教师绩效评价 评价指标体系 世界一流大学 大学特色 

学科分类：040106[040106] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3963/j.issn.1672-8742.2022.02.007

馆 藏 号：203110174...