“双减”政策驱动下的教育评价改革探究

作     者：马瑞 冀小婷 MA Rui;JI Xiaoting

作者机构：天津师范大学教育学部天津300387 天津师范大学外国语学院天津300387 

基　　金：2021年度天津市教委科研计划专项任务一般项目(外语教育)“双减背景下英语师范生教育实践课程评价改革路径与效果研究”(52WR210026) 天津市大中小学“课程思政”研究专项课题“专业视域下课程思政一体化设计模式及实现路径研究”(GX-005) 

出 版 物：《天津师范大学学报（社会科学版）》 (Journal of Tianjin Normal University(Social Science))

年 卷 期：2022年第42卷第3期

页      码：7-12页

摘      要：“双减”政策自实施以来成效显著,但还有继续完善的空间,如教师的作业设计能力弱、评价方式不当、教学质量亟待提高等。所以,应建立由大中小学教师和高校师范生组成的“教育-实践共同体”,借助“实践—认知—再实践”的学习路径提升教育实践能力。同时,要以形成性评价为支点,建立形成性评价标准和反馈机制,提高教学质量,构建良好的教育生态。

主 题 词：“双减”政策 教育生态 教育评价 形成性课堂评价 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 120403[120403] 040101[040101] 

馆 藏 号：203110262...