为理解而设计——“认识分数”的教学实践与反思

作     者：包静娟 

作者机构：江苏省江阴市花园实验小学 

出 版 物：《小学数学教师》 

年 卷 期：2011年第7期

页      码：137-142页

摘      要：苏教版《数学》三年级下册“认识几分之一”这个内容，学生学习起来有一定的难度，原因有两个：一是从认识一个具象整体（一个物体）的几分之一发展到认识一个抽象整体（把许多物体看做一个整体）的几分之一是分数教学的一次跨越；二是分数表示的是部分与整体的关系，这完全区别于整数的本质内涵。如何促进学生对本知识点的深刻理解，以下几个方面值得关注。

主 题 词：分数教学 教学实践 反思 设计 三年级下册 《数学》 本质内涵 苏教版 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203110305...