立足课堂四环节,促进数学深度学习

作     者：刘东京 

作者机构：浉河中学河南信阳464000 

基　　金：2021年度河南省基础教育教学研究项目“促进数学课堂深度学习的实践研究”成果(立项号:JCJYC210315003) 

出 版 物：《西部素质教育》 (Western China Quality Education)

年 卷 期：2022年第8卷第7期

页      码：183-185页

摘      要：文章首先阐述了深度学习的概念及特征,然后论述了深度学习教学环节设计,包括激发动机环节———“多问题”,引兴趣;感知理解教材环节———“多问题”,促交流;巩固运用环节———“多探究“”多情境”;等等。

主 题 词：课堂环节 深度学习 数学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16681/j.cnki.wcqe.202207057

馆 藏 号：203110310...