单元视角引方向,起始章末得益彰--例谈数学章节“起始+章末”一体化教学设计策略

作     者：陶友根 邓天 段小龙 

作者机构：四川省成都市石室中学610051 四川省成都市双流区教育科学研究院610200 四川省成都市教育科学研究院610036 

出 版 物：《数学教学通讯》 (Correspondence of the Teaching of Mathematics)

年 卷 期：2022年第9期

页      码：18-20页

摘      要：基于课程整体性的要求,站在“单元—课时”视角,开展数学章节起始课与章末复习课的一体化教学设计策略研究.以高中数学“三角函数”为例,阐述数学章节“起始+章末”一体化教学设计策略:通过“为什么学”与“学来何用”、“要学什么”与“学了什么”、“要怎么学”与“怎么学的”、“陈述性作业”与“创新性作业”等四个纽带,凸显一体化设计,以达到“网络建构夯基础,核心问题突研究,思想方法渗素养,作业创新促能力”的效果.

主 题 词：整体性 章节起始课 章末复习课 一体化 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1001-8875.2022.09.007

馆 藏 号：203110357...