TPACK视域下职前数学教师专业知识的提升策略

作     者：吴华 杨敬柳 

作者机构：辽宁师范大学数学学院辽宁大连110629 辽宁师范大学教师教育研究中心 辽宁 大连 110629 

基　　金：辽宁省高等教育教学改革研究项目“现代教育技术与学科课堂教学方式改革的研究与实践——以数学学科为例” 

出 版 物：《中国信息技术教育》 (China Information Technology Education)

年 卷 期：2014年第2期

页      码：77-78页

摘      要：整合技术的学科教学知识是信息时代一种关于技术、学科内容和教学法三种知识相互融合的新型知识形态。本文以数学学科为例，提出职前数学教师专业知识的提升策略：理解TPACK的课程“讲授性”策略、感悟TPACK的示例“引导性”策略、建构TPACK的设计“迭代性”策略、内化TPACK的实践“生成性”策略、提升TPACK的反思“交流性”策略。

主 题 词：教师专业知识 信息技术 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-2117.2014.02.047

馆 藏 号：203110430...