优化记录单设计,提高科学探究效率

作     者：柯巧敏 

作者机构：奉化市裘村镇中心小学 

出 版 物：《小学科学》 (Science)

年 卷 期：2016年第6期

页      码：25-25页

摘      要：所谓记录是指在科学探究过程中,将实验的过程、观察到的现象、数据,以及产生的想法和问题,用文字、图画等形式记下来,是科学探究中重要的一个环节。而记录单是承载记录的载体,在科学课堂教学中,记录单的设计是否合理,直接影响实验记录的有效性和完整性,对后续实验问题的提出、现象的描述、数据的分析、整合,甚至是整个课堂教学秩序都会产生影响。

主 题 词：记录单 科学探究过程 课堂教学 教师要求 刺激反应 实验记录 实验问题 课型 最近发展区 探究内容 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-6317.2016.06.025

馆 藏 号：203110535...