课堂提问也需恰时恰点

作     者：陈亚萍 

作者机构：福建省厦门市集美区康城小学 

出 版 物：《新教师》 (Teachers Today)

年 卷 期：2015年第8期

页      码：44-45页

摘      要：当前,以"问题为中心"的学习模式已成为课堂教学的重要组织形式。然而在我们的课堂教学中,无关痛痒的假问题、无动于衷的冷问题、无从下手的难问题、无关紧要的小问题等低效现象充斥着课堂,提问的价值被削弱了。因此,一个优秀的课堂提问,不但要注重问题设计的质量,还要关注提问时机是否做到恰时恰点,这就要求当学生处于"愤绯"状态时,教师的提问就好比是石子,启发学生犹如"一石冲开水底天",恰到好处。下面,笔者主要针对课堂提问如何做到恰时恰点谈一谈自己的看法。一、问在"兴趣点"

主 题 词：学习模式 课堂教学 兴趣点 石冲 为有源头活水来 内心状态 思维流 面积单位 学习过程 发散思维 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2095-3895.2015.08.026

馆 藏 号：203110576...