大学课堂中“3-2-1策略”的内涵、应用与价值

作     者：白倩 BAI Qian

作者机构：安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖241000 

出 版 物：《高等理科教育》 (Higher Education of Sciences)

年 卷 期：2022年第2期

页      码：16-23页

摘      要：当前,大学课堂教学主要存在如下问题:“边缘人”的课堂临场感不足、“低头族”现象普遍、师生与生生互动性不足。“3-2-1策略”是教师为了引起师生积极互动、引发学生主动思考、引导学生自主反思等行为而设计的、源自国外课堂的一种教学策略。将“3-2-1策略”应用于大学课堂的不同环节,能够体现不同的作用与价值:可以了解学生需求,完善课堂教学方法;可以展开互动交流,实现知识从共享到共生;可以促进学生思考,提高批判思维能力。

主 题 词：“3-2-1策略” 大学课堂 价值分析 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1000-4076.2022.02.004

馆 藏 号：203110729...