基于学习分类理论的复习课设计——以“含参函数的单调性”为例

作     者：李伟 

作者机构：广东省广州市番禺区象贤中学 

基　　金：广州市教育科学“十二五”规划第3批立项资助课题——高中数学导学稿设计与评价的案例研究(项目编号:2013B287) 

出 版 物：《中小学数学（高中版）》 

年 卷 期：2015年第6期

页      码：25-27页

摘      要：根据学习分类理论,数学复习课设计须明确：基本任务、蕴含的知识类型、学习的一般过程与条件.在此基础上,结合学情分析进行设计. 一、数学复习课型分析 复习课型中蕴含的主要知识类型是概念和规则,当然也包括一些策略性知识的学习.学习过程可分为三个部分：首先是梳理基本规则,促进知识网络化、减少知识遗忘;然后通过典型例题突出重点,突破难点,形成技能,最后通过综合练习,提供情境相似与不同的问题,促进迁移与应用.

主 题 词：学习过程 分类理论 数学复习课 策略性知识 课型 综合练习 分类讨论 知识类型 变式 设计过程 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 040202[040202] 04[教育学] 

馆 藏 号：203110988...