“毫米的认识”练习题教学谈

作     者：黄毕年 

作者机构：福建省上杭县教师进修学校364200 

基　　金：福建省教育科学规划课题《小学数学“求真”校本教研模式研究》(课题编号:FJJKXB20-1260)的第二阶段研究成果 

出 版 物：《中小学数学（小学版）》 

年 卷 期：2022年第4期

页      码：55-56页

摘      要：好习题如同好食材,还需创造性地加工与处理,才能彰显其中价值。在教学实践中,不少教师重于收集名优教师设计的好习题,而如何运用好这些习题,充分发挥习题潜在思维训练价值,往往考虑不多,或越俎代疱,或蜻蜓点水,或一晃而过,没有充分释放习题的潜在思维训练价值。在当下“双减”政策背景下,习题教学如何以少胜多,以一当几,具有很强的时代感与实践价值,也是当前数学校本教研的重要研究课题。教师要重视习题的创造性使用,做到虽短小但精悍,收到以少胜多的练习效课。例如在教学“毫米的认识”一课练习环节.

主 题 词：校本教研 创造性使用 思维训练 一晃而过 政策背景 习题教学 教学实践 蜻蜓点水 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203111191...