地理信息技术辅助学科融合教学的适切性与实现路径——以“虚拟野外地貌教学”为例

作     者：彭红梅 罗娅 李佳鑫 张豆豆 吴永东 王元洪 石春茂 

作者机构：贵州师范大学地理与环境科学学院贵阳550001 

基　　金：贵州省研究生教育教学改革重点课题“基于就业导向的地理类硕士研究生人才需求分析与培养模式改革”(JGKT2017007) 贵州省教育规划课题“‘3+3’新高考模式下高师地理科学师范专业人才培养模式优化研究--以贵州省为例”(2020B174) 贵州师范大学校级一流本科培育专业项目“自然地理与资源环境专业”(2020XJZY14) 

出 版 物：《地理教育》 (Education Of Geography)

年 卷 期：2022年第5期

页      码：8-14页

摘      要：随着教学改革的推进,学科融合教学正在不断地深入中学地理课堂,已成为培养学生核心素养的重要途径,而地理信息技术在辅助学科融合教学中具有适切性和优越性。本文基于建构主义理论,利用地理信息技术辅助地理与物理、化学、生物等学科的融合教学,优化构建了“吸—探—论—迁—评”的学科融合教学路径,即通过新方法吸引、多角度探究、深层次论证、重组性迁移和多元性评价,以达到创造深度课堂参与、提升综合思维、扩展高阶思维、培养核心素养和提升自我效能的目的,并以“虚拟野外地貌教学”为例,设计了突出学生主体的学科融合“教—学”案例,为中学开展学科融合教学提供了有效的路径参考。

主 题 词：地理信息技术 学科融合教学 核心素养 虚拟三维 地貌观察 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-5207.2022.05.003

馆 藏 号：203111466...