具身认知视域下劳动教育中身体参与的解构与纾解

作     者：游春蓉 段亚男 

作者机构：贵州师范大学教育学院贵阳550025 四川长江职业学院教育与设计学院 

出 版 物：《教育评论》 (Education Review)

年 卷 期：2022年第14卷第4期

页      码：57-63页

摘      要：当前,劳动教育实践遭遇身心分离、劳动教育途径“去身体化”等危机,在一定程度上致使劳动教育的身体参与被淡化、异化、虚化、窄化,导致身体作为劳动教育实施的基本途径却难以实现其应有之义,这与新时代劳动教育的初衷相背离。具身认知理论作为认知科学的新成果,可重新解构身心关系,厘清劳动教育中身体参与发挥的作用。文章结合劳动教育本身的具身性、情境性和生成性,反思当前劳动教育实践中出现的身体危机,提出以具身育人目标为核心引领、促进课程与教学的“身体”转向、深化身心统一的实践体系、协同“家校社田”场域支持等破解路径。

主 题 词：具身认知理论 劳动教育 身体参与 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 120403[120403] 040101[040101] 

馆 藏 号：203111581...