“情境—模型”双向建构策略在化学微专题复习中的实践研究——以“离子反应”复习为例

作     者：李似麒 

作者机构：三明市第二中学福建三明365000 

基　　金：2021年度福建省基础教育课程教学研究课题“‘双新’背景下的高中化学微项目教学实践研究”(MJYKT2021-151) 

出 版 物：《中小学课堂教学研究》 (Journal for Teaching Research in Schools)

年 卷 期：2022年第5期

页      码：67-70页

摘      要：“素养为本”的教学倡导借助在真实问题情境下的探究活动,帮助学生建构思维模型。文章依托实验设计情境问题串,引导学生结合实验现象、数据等证据素材,进一步认识离子反应的本质特征,建构和巩固对水溶液中离子反应的认识模型。同时,利用已有模型解决具体的情境问题,实现“情境—模型”双向建构,使学生的化学学科核心素养得到不同程度的发展。

主 题 词：“情境—模型” 微专题 离子反应 复习教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203111611...