慢教学:初中生数感培养的课堂新样态——以“二次函数”单元起始课教学为例

作     者：王国强 华云锋 

作者机构：江苏省盐城亭湖新区初级中学 江苏省盐城经济技术开发区实验学校 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点资助课题“初中生数感培养的障碍成因及对策研究”(课题编号:B-a/2020/02/59) 江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“初中数学学慢生‘慢学习’的实践研究”(课题编号:B-b/2020/02/217)的阶段性研究成果 

出 版 物：《中学数学（初中版）》 

年 卷 期：2022年第5期

页      码：7-10页

摘      要：“慢教学”是在课堂教学中通过教师的慢节奏、慢设计、慢引导,学生真体验、真感悟、真思考,形成解决问题方法的双边课堂行动.“慢教学”基于生活,指向生成,突出学思,注重体验,坚持生本,展现素养,彰显关怀,有助于学生在课前体悟生活现实,在课中动态生成素养,在课后反思生长数学.

主 题 词：慢教学 慢学习 生活 生成 生长 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203111661...