基于实证 精准施教——以“三角形的认识”教学为例

作     者：姚春香 朱小平 

作者机构：江苏省仪征市实验小学 江苏省扬州市梅岭小学 

出 版 物：《小学数学教育》 (Mathematics Education of Primary School)

年 卷 期：2022年第6期

页      码：22-23页

摘      要：以课堂、学生、学习为中心,为学而教,已成为当下课堂教学的重要理念与实践特征。基于实证研究,依据前测、后测数据和课堂观察实录,可以帮助教师精准把握学生的认知基础和学习现状,从而进行有针对性的教学设计。这样做,能使教师明确学生学习前在哪里、学习后到了哪里,知道学生可能会怎样做、怎样想,课堂上应该怎样教、教得怎么样,以及接下来该如何改进。由此,就能使教学更有科学依据,更好地助力学生的成长,真正实现以学为中心,提升课堂活力。下面以苏教版教材四年级下册“三角形的认识”这节课为例,探讨实证研究视角下的教学设计与实施。

主 题 词：以学为中心 课堂活力 苏教版教材 三角形的认识 课堂教学 学习现状 精准把握 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203111678...