初中英语落实建构主义教育理论的经验探索

作     者：章勇 

作者机构：福建省莆田市荔城区新度镇新度初级中学 

出 版 物：《教育艺术》 (Education Art)

年 卷 期：2022年第5期

页      码：64-64页

摘      要：建构主义教育理论认为学习的发生包括四个环节,即图式、同化、顺应与平衡。其中,同化是指学生在接受外界刺激时,将新知识、新技能内化到原有知识图式中的过程;而顺应则是学生因为无法同化新知识而产生的重组与重构过程;平衡则是从一个认知状态达到另外一个认知状态的平衡过程。教师的作用是推动同化、顺应与平衡过程,帮助学生不断完善英语知识结构,逐步提升学生的英语认知能力。

主 题 词：初中英语 认知状态 建构主义教育理论 知识图式 经验探索 重构过程 教师的作用 外界刺激 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-2821.2022.05.054

馆 藏 号：203111679...