借关联知整体 因说理而深刻--《三角形》单元教学中的深度学习策略

作     者：金雷杰 周蕾 

作者机构：浙江省慈溪市教育局教研室 慈溪市实验小学教育集团 

出 版 物：《小学教学设计》 (Instructional Design for Primary Schools)

年 卷 期：2022年第14期

页      码：17-20页

摘      要：深度学习是与孤立记忆和非批判性接受知识的浅层学习相对的一个概念,强调学习者积极主动地学习,灵活熟练地运用知识解决实际问题。因此,深度学习的主要特征是关注本质而非表面、实质而非形式、联系的而非孤立的理解,关注应用与创新而非记忆与模仿,最终促进学生高阶思维的发展。

主 题 词：深度学习 单元教学 高阶思维 浅层学习 应用与创新 学习策略 主动地学习 说理 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203111731...