中美语文教科书口语交际的个案比较

作     者：杜红梅 李长中 

作者机构：西北师范大学 安徽阜阳师范学院 

出 版 物：《语文建设》 (Language Planning)

年 卷 期：2006年第3期

页      码：12-15页

摘      要： 2000年,我国中小学的三个新的教学大纲将原小学大纲中的‘听话说话’,初中大纲中的‘听话训练、说话训练’,高中大纲中的‘说话能力’,统一改为‘口语交际’,注重提高口语交际能力. [1]2001年几个版本的语文实验教科书都设置了独立的口语交际板块.综观各个版本的口语交际训练,许多鲜活的口语交际案例确实给人耳目一新的喜悦,但总的看来,口语交际训练的设计仍然是语文教科书中的一个薄弱环节,表现在口语交际训练的过程设计得有些囫囵吞枣,漠视过程牵引,缺少相应的方法和策略的指导,其根源是缺乏从心理学的角度对口语交际的过程进行科学指导.

主 题 词：口语交际能力 语文教科书 个案比较 口语交际训练 语文实验教科书 教学大纲 中美 听话训练 说话训练 过程设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16412/j.cnki.1001-8476.2006.03.004

馆 藏 号：203111732...