以“理”为媒 巧“练”促能--例谈低年级练习课中说理能力的培养

作     者：苏姗 

作者机构：福建省泉州经济技术开发区实验学校 

出 版 物：《小学教学设计》 (Instructional Design for Primary Schools)

年 卷 期：2022年第14期

页      码：32-33页

摘      要：练习课是小学数学课堂教学的主要课型之一,“双减”背景下练习课的功能价值尤显重要。练习课应以练习的相关知识点为核心,借助情境(现实或数学情境)+问题串或若干题组的形式,把相关内容镶嵌其中,进行系统的呈现和训练,以帮助学生巩固所学,形成熟练技能,并促进学生的认知在已学知识、方法基础上的深化和提升。在实际教学中,练习课被有的教师曲解成“旧题新做”或“旧题多做”,导致练习形式机械单一,练习内容缺乏层次性,练习过程只做不说,没有有效引领学生对所学的知识做进一步的思考和认知上的拓展、提升,削弱了练习课应有的功能价值。

主 题 词：练习内容 已学知识 练习过程 练习形式 有效引领 问题串 题组 练习课 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203111733...