回到数学本身:让学生在思考中学习——浅议“双减”背景下的数学作业设计

作     者：王丽 

作者机构：江苏省无锡市尚贤融创小学 

出 版 物：《小学教学研究》 (Primary School Teaching Research)

年 卷 期：2022年第18期

页      码：80-82页

摘      要：“双减”政策出台后,如何科学有效地布置作业成为一个热门的话题。“双减”,减量不减质,这不仅对学校的专业水平、内涵发展提出了前所未有的挑战,而且也是一场对教育教学的空前改革。作业是促进学校内涵发展,提升教育教学、评价质量的重要支点。因此,数学作业必须在“双减”政策下,谋变适存。

主 题 词：“双减”政策 数学作业 项目化 实践创新 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203111734...