ARCS动机模型在Photoshop微课设计中的应用研究

作     者：李彦刚 高瑞翔 Yangang LI;Ruixiang GAO

作者机构：嘉应学院教育科学学院广东梅州514015 华南师范大学心理学院广东广州510631 

基　　金：广东省哲学社会科学“十三五”规划2018年度学科共建项目“‘互联网+’时代地方院校师范生TPACK发展研究”(编号:GD18XJY30) 嘉应学院2021年度基础教育研究课题“小学教师‘工匠精神’现实意蕴与培育路径研究”(编号:JCJY20212019) 

出 版 物：《中国教育信息化》 (Chinese Journal of ICT in Education)

年 卷 期：2022年第28卷第5期

页      码：114-120页

摘      要：微课建设已实现从数量向质量、规模向内涵的发展转变。目前,如何在微课设计中体现学科特点变得越来越重要。ARCS动机模型是针对学习动机而提出的理论,已广泛应用于课堂教学与教学资源的设计当中。基于对微课设计与ARCS动机相关研究的讨论,文章认为ARCS动机策略能够很好地指导软件操作类课程微课资源的设计开发。文章在ARCS动机策略讨论的基础上,结合初中Photoshop微课的设计开发,详细论述ARCS动机策略在此类微课设计中的应用过程。

主 题 词：ARCS动机模型 Photoshop 微课 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1673-8454.2022.05.015

馆 藏 号：203111760...