“惯习-场域”视角下教师在线教学“实践感”的唤起

作     者：王兴宇 Wang Xingyu

作者机构：杭州师范大学经亨颐教育学院 

基　　金：杭州师范大学省优势特色学科培育项目“在线教学质量评价指标体系设计研究”(项目编号:20JYXK019) 2021年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“信息化学习场域中大学生深度学习的发生机制与生态系统构建研究”(项目编号:21YJC880044)的研究成果之一 

出 版 物：《当代教育科学》 (Contemporary Education Sciences)

年 卷 期：2022年第5期

页      码：48-55页

摘      要：在线教学已经成为我国教育教学的新常态。基于布迪厄社会实践理论的“惯习—场域”论对教师在线教学面临的机械化、模式化、线性化等实践困境进行分析,发现既有经验、技术成本、关系缺场是在线教学实践困境的主要原因。同时,在线教学困境也是网络场域下的工具理性行为、教育范式对抗和教学文化断裂的表现。为了促进教师在线教学实践能力的提升,唤起教师的“实践感”,需要以制度创新为核心,优化在线教学空间场域;以技术提升为关键,突破传统教学思维窠臼;以人本精神为要义,重构在线教学的价值理性。

主 题 词：在线教学 教师 惯习 场域 实践感 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1672-2221.2022.05.008

馆 藏 号：203111833...