美术校本课程开发的误区及思考

作     者：温泉 

作者机构：江苏省扬州经济技术开发区实验中学225131 

出 版 物：《中国美术教育》 (China Art Education)

年 卷 期：2012年第5期

页      码：18-19页

摘      要：随着新课程改革的不断推进，美术校本课程的开发已经从“口号”和“理念”走向了“行动”与“现实”。美术校本课程的开设，增加了美术课程对学校与学生的适应性，为促进学生艺术素质的个性化发展，开辟了一条有效途径。然而，在美术校本课程开发的探索过程中，许多学校和教师对于突然降临的课程决策权，往往缺乏系统、整体的课程意识和课程编制技术，在理解和实践中出现了一些误区。笔者通过观察分析与实践研究，总结出以下几种常见的误区，现作一辨析，希望能为美术教师的校本课程开发提供借鉴与帮助。误区一：开发美术校本课程就是要另起炉灶。

主 题 词：校本课程开发 美术课程 误区 实践研究 美术教师 新课程改革 个性化发展 课程决策权 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-6300.2012.05.005

馆 藏 号：203111905...