后疫情时代大学英语教学的改进路径——基于产出导向法的教学反思与创新

作     者：付正玲 FU Zhengling

作者机构：西南大学外国语学院重庆400715 

基　　金：重庆市教育教学改革重点项目“全人教育理念下大学英语课程教学改革与实践研究”(192009),项目负责人:付正玲 教育部人文社会科学研究青年基金项目“类型学视野下英汉类指句的对比研究”(19YJC740009),项目负责人:付正玲 中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“类型学视野下英汉类指句的入场研究”(SWU1809107),项目负责人:付正玲 

出 版 物：《教师教育学报》 (Journal of Teacher Education)

年 卷 期：2022年第9卷第3期

页      码：145-152页

摘      要：后疫情时代的大学英语教学面临来自教育理念、信息技术等诸多因素的挑战,普遍存在课程类型单一、教育理念片面化、学生学习积极性减退、教师信息化教学能力不足等问题,因而亟须改进和创新教学方法。“产出导向法”在教学理念上强调以学习为中心、学用一体、文化交流和关键能力,在教学设计上重视输出驱动、输入促成、选择学习和以评促学,在教学流程上注重教师主导和师生共建,有助于改进大学英语教学,激发学生学习的积极性,让学生学有所得、学有所思、学有所用。因此,基于产出导向法的大学英语教学在实践中应注重从课程设置、目标设定、课堂建设、输出驱动和教研互促等多个路径进行改进:课程设置应丰富多元,实现选择学习;教学目标设定应与专业教育、课程思政有机结合,实现“全人教育”;课堂建设应注重师生共建,增强学生自我认同感和学习能动性;线上线下混合式教学应注重输出驱动,实现学用一体;教师应树立终身学习的意识,积极投入学习、培训、教学和科研,通过教研互促,实现教学相长。大学英语教学应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,通过以上路径不断改进,努力应对重大疫情的挑战,真正落实立德树人的根本任务。

主 题 词：大学英语教学 选择学习 全人教育 课堂建设 学用一体 教研互促 

学科分类：0502[文学-外国语言文学类] 050201[050201] 05[文学] 

D　O　I：10.13718/j.cnki.jsjy.2022.03.019

馆 藏 号：203111928...