基于“学评融合”的小学科学分项等级评价探索

作     者：金鑫 盛恬恬 

作者机构：杭州市长寿桥小学 杭州市嘉绿苑小学 

基　　金：杭州市基教教研规划课题“三轴驱动:‘学评融合’理念下的立体化等级评价校本研究”(L2021068)研究成果 

出 版 物：《江苏教育研究》 (Jiangsu Education Research)

年 卷 期：2022年第14期

页      码：54-57页

摘      要：在“学评融合”理念指引下,基于数字技术支持,从学生需求与学科特征出发,以等级制代替赋分制,推进小学科学分项等级评价探索。通过真问题引领的评价任务设计、强身心卷入的评价手段运用、全要素覆盖的评价工具研发、大数据驱动的评价精准反馈等策略,努力促成学生身心与评价过程的正向交互,全面收集与分析学习信息,凝聚家校与社会的共育力量,满足学生全面而个性的发展需求。

主 题 词：分项等级评价 学评融合 小学科学教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2022.14.007

馆 藏 号：203111929...