注重知识产生过程 提升逻辑推理能力--由两角差的余弦公式及其应用引发的教学思考

作     者：李多猛 张刚 

作者机构：安徽省宿州市第二中学 安徽省宿州应用技术学校 

出 版 物：《数学通讯》 (Bulletin of Mathematics(Wuhan))

年 卷 期：2022年第10期

页      码：22-25页

摘      要：高中数学教学要坚持从学生最近发展区出发。注重知识的发生过程,遵循学生的心理认知特点和发展规律,科学合理地设置问题(情境),启发学生思考,探寻知识的自然生成。让学生主动发现、建构知识,引导学生把握数学内容的本质,从而提升学生的推理能力,发展学生的数学核心素养.本文以两角差的余弦公式教学设计为例,通过立足思维起点、探寻问题支点、提升能力重点,设计有效问题,引发学生积极思考、自主探究,让原本复杂的公式发现与证明过程变得顺理成章,水到渠成。

主 题 词：知识产生过程 逻辑推理能力 两角差的余弦公式 教学实录 思考 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203112086...