新医科背景下组织学与胚胎学教学中学生思维培养模式的探讨

作     者：孜白旦·阿不来提 张馨怡 包秋娟 白生宾 阿不都许库尔·阿不力米提 廖礼彬 Zibaidan Abulaiti;Zhang Xinyi;Bao Qiujuan;Bai Shengbin;Abuduxukuer Abulimiti;Liao Libin

作者机构：新疆医科大学基础医学院组织学胚胎学教研室乌鲁木齐830011 

出 版 物：《解剖学杂志》 (Chinese Journal of Anatomy)

年 卷 期：2022年第45卷第2期

页      码：188-190页

摘      要：2020年《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》(国办发[2020]34号)指出以“新医科”为抓手,分类培养研究型、复合型和应用型人才,以新的内涵强化医学培养,加强知识扎实的学术、本领过硬的技术、方法科学的艺术教育[1]。医学生的培养注重知识更新、交叉融合,也要注重适应变化能力和创新能力的塑造。在多学科和跨学科的交叉融合下,培养医学生临床思维是“新医科”人才培养体系的重要组成部分。在现行的医学教育中,先进行为期2.5年的基础医学教育,之后进行临床理论及技能培训。

主 题 词：分类培养 基础医学教育 交叉融合 临床思维 思维培养 临床理论 应用型人才 人才培养体系 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 10[医学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1001-1633.2022.02.028

馆 藏 号：203112090...