历史学本科拔尖人才跨学科培养的模式建构与实践探索
作者机构：华东师范大学历史学系 不详
基 金：2021年度教育部基础学科拔尖学生培养计划2.0研究一般课题“‘新文科’视野下历史学拔尖学生综合素养提升研究”(课题编号:20212036) 2021年度教育部新文科研究与改革实践项目“基于新文科建设的文史哲人才培养体系的重构和路径探索” 华东师范大学教学改革与研究项目“‘新文科’理念下历史学拔尖人才培养路径的研究与实践”与“利用第二课堂提升历史学本科人才实践能力的探索与研究”的阶段性成果。本项研究为师生团队合作完成,团队成员还有陈妍童、王思蕊和王铭禹
出 版 物：《中国大学教学》 (China University Teaching)
年 卷 期：2022年第4期
页 码：19-24页
摘 要：从学科分合趋势、现实需求、回归中国学术传统三个层面观察,跨学科理应成为“新文科”理念的核心要素之一。斯坦福大学基于工科跨学科学习提出了知识孤岛—了解—欣赏—理解的路径。作为对该路径的改进,本文针对历史学跨学科学习提出了知识壁垒—意愿—理解—借鉴—反哺的IACUB模式。在此基础上,华东师范大学历史学系在历史学本科拔尖人才跨学科培养方面设计了跨学科讲座(“历史+”跨学科对话)—跨学科短课程(“史海新舟”跨学科讲堂、“跨学科卓越大学生夏令营”、跨学科野外实习)—跨学科课程—跨学科课程群“四步走”策略,旨在推动学生实现从“知识壁垒”到“意愿”乃至“理解”的飞跃。初步实践和反馈评价表明,该策略基本达到了预期效果。
学科分类：060301[060301] 060203[060203] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 06[历史学] 040102[040102] 0602[0602] 0603[0603]
D O I：10.3969/j.issn.1005-0450.2022.04.005
馆 藏 号：203112095...
