知识-能力-素质协同型“工作坊”教学模式研究——以传统城乡生态智慧与实践课程改革实践为例
作者机构：吉林建筑大学建筑与规划学院吉林长春130118
基 金：吉林省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“吉林省‘生态智慧城乡规划’特色高水平专业建设研究”(GH20122) 2019年度中国建设教育协会教育教学科研课题“‘双一流’建设下城乡规划‘金课’研究与实践——以《传统生态智慧与实践》课程为例”(2019124) 吉林省教育厅人文社科研究项目“疫情防控背景下吉林省社区治理与城乡规划高等教育深度融合创新策略研究”(JJKH20210314SK) 吉林省教育科学“十四五”规划课题“新工科‘五维形态’与OBE理念耦合下的课程结构反向设计研究”(GH21096)
出 版 物：《高教学刊》 (Journal of Higher Education)
年 卷 期：2022年第8卷第17期
页 码：84-87页
摘 要：随着新工科建设对人才素质培育更高要求的提出,知识、能力与素质协同发展是大学教学研究面临的重大问题之一,传统课堂与“工作坊”实践训练模式的分离,造成流水线式教学模式下,工科学生知识、能力与素质转化障碍。为此,文章以传统城乡生态智慧与实践课程改革实践为例,梳理“工作坊”教学模式改革面向重点问题的解决思路,通过知识、能力、素质三个维度的协同测度,提出城乡规划专业“工作坊”实践类课程教学中的多元目标设定,与教学体系路径构建。同时,总结多维协同型“工作坊”教学模式特色与创新性,为实践应用型人才培养提供更切实可行的方法与路径。
学科分类：040106[040106] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学]
D O I：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.021
馆 藏 号：203112097...
