立足Scratch学习 提升创意计算能力

作     者：王丽丽 

作者机构：上海市世界外国语中学 

出 版 物：《中小学信息技术教育》 (Zhongxiaoxue Xinxi Jishu Jiaoyu)

年 卷 期：2015年第8期

页      码：28-30页

摘      要：随着Scratch教学的日渐推广，涌现出了许多优秀作品和教学案例。从作品制作角度来看，一般分为“范例模仿、作品改良、自主创作”三个阶段。从教学目标来看，主要有两种导向：一种侧重于激发编程兴趣，学习编程方法：另一种则强调创意制作，重视创造。笔者认为可以将两者融合，并将教学目标提高至思维层面．即立足Scratch学习，提升创意计算能力。创意计算能力主要包括设计思维和计算思维。在Scratch作品创作的过程中，这两种思维相互依存、相互促进。具体来说，就是运用设计思维，实现作品的创意设计，并通过计算和编程的方式制作作品；在作品制作的过程中，获得有关计算的知识、策略和能力，提升计算思维。下文将从设计思维和计算思维两个维度，例谈Scratch教学中培养学生创意计算能力的策略。

主 题 词：创意设计 计算能力 学习 设计思维 优秀作品 教学案例 编程方法 教学目标 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1671-7384.2015.08.011

馆 藏 号：203112179...