立足整体建构 提升思辨能力

作     者：王明 

作者机构：江苏省昆山市第二中学 吴海宁初中数学名师工作室 

出 版 物：《中学数学教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Mathematics)

年 卷 期：2022年第14期

页      码：40-42页

摘      要：“中心对称图形——平行四边形复习课”是以学生为本,“做中学”的典范。课堂借助问题驱动,学生操作推进,是以“操作+思考+展示”的学习路径与自主学习能力培养为主题的教学。执教者对学情精准分析,层层递进,培养学生的几何作图能力、知识重构能力、逻辑思辨能力、综合运用能力和语言表达能力,坚持“学生主体,教师引领”,有效提升了复习效率。1立足整体设计,彰显育人价值1.1结构一致性日常教学中教师只有对内容的系统了如指掌,才能有的放矢,使学生学到结构化的、联系紧密的、迁移能力强的知识^([1])。

主 题 词：语言表达能力 知识重构 执教者 教师引领 几何作图 问题驱动 学习路径 思辨能力 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203112182...