“双减”政策下课堂教学如何提质增效

作     者：李臣之 郑涵 Li Chenzhi;Zheng Han

作者机构：深圳大学教育学部党委 深圳大学教育学部广东深圳518051 

出 版 物：《教育导刊》 (Journal of Educational Development)

年 卷 期：2022年第6期

页      码：58-63页

摘      要：“双减”政策实施之前,学校为减轻学生学业负担做了很多工作,但其课堂教学方法、教学评价等仍然没有发生根本性变化。“双减”政策落地后,课堂新授内容与作业练习如何有机融合、课堂如何兼顾全体学生多层次学习需求,课堂如何解决评价“异化”等一系列问题亟待解决。为减轻学生作业负担和校外培训负担,课堂教学必须“提质增效”,通过基于理解的翻转教学设计、倡导同伴互助学习方式、发挥课堂评价的生成性价值等方式,实现课堂教学增值,让学生在课堂中也能学足学好。

主 题 词：“双减”政策 课堂教学 提质增效 课堂增值 教学效能 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.16215/j.cnki.cn44-1371/g4.2022.06.008

馆 藏 号：203112182...