十九大以来国家教育政策的图式、意涵和发展走向

作     者：张天雪 徐浩天 孙不凡 Zhang Tianxue;Xu Haotian;Sun Bufan

作者机构：浙江师范大学教育改革与发展研究院 浙江师范大学教师教育学院金华321004 

基　　金：浙江省哲学社会科学优势学科重大资助课题“经济发达地区教育现代化的实践模式与发展理路——以Z省为例”(19YSXK05ZD)的部分成果 

出 版 物：《教育发展研究》 (Research in Educational Development)

年 卷 期：2022年第42卷第5期

页      码：1-8页

摘      要：回顾十九大以来教育政策的顶层设计对于二十大教育政策的制订与解读具有标尺意义。2017年以来,我国教育改革的总图式是:教育强国基础工程是教育改革的总方位,加快实现教育现代化是教育改革的总方向,“办好人民满意的教育”是教育改革的总要求。贯彻“三总”的政策体系表现为“1+5+N”紧凑型教育改革政策体系,特点是层次高、频率大、体系明朗且重点突出。通过对这期间中共中央国务院层级的教育政策进行话语分析发现:国家教育顶层设计在此阶段起到了方向指南、价值规约、目标引领、任务驱动、技术支持五重作用。承前启后,二十大期间教育改革的政策要义有八点:扎根中国大地办教育、普惠公益的高质量教育体系、城乡融合的教育一体化格局、协调适应的职业与成人学习方式、便捷高效的数字化教育样态、卓越与创新的科教融合高教生态、交叉复合的人才培养模式、高素质专业化教师队伍建设、双循环和后疫情下的教育对外开放。

主 题 词：国家教育顶层设计 政策总图式 政策意涵 二十大 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 120403[120403] 

核心收录：

D　O　I：10.14121/j.cnki.1008-3855.2022.05.004

馆 藏 号：203112204...