图书馆读写困难儿童空间设计与服务——以IFLA最佳实践为例

作     者：苏福 洪芳林 毛望平 SU Fu;HONG Fanglin;MAO Wangping

作者机构：贵州商学院管理学院 华南师范大学信息管理系 

基　　金：华南师范大学人文社会科学横向项目“图书馆空间促进阅读的理论与实践研究”(项目编号:2020074)研究成果 

出 版 物：《图书馆论坛》 (Library Tribune)

年 卷 期：2022年第42卷第6期

页      码：106-119页

摘      要：国外图书馆面向读写困难儿童阅读的空间设计与服务的内容和经验,能够为我国建设包容开放的读写困难儿童图书馆服务空间提供参考借鉴。文章使用网络调研法和案例分析法,选取《IFLA读写困难人士的图书馆服务指南——修订与扩展》最佳图书馆实践中面向读写困难儿童的空间设计与服务为案例分析对象,对其实践内容和特点展开分析。研究发现:我国公共图书馆读写困难儿童服务实践已经在逐步推进,空间设计与服务将成为其中重要的一环,需要得到更多的关注和专门设计。据此提出建议:创新读写困难儿童空间建设模式和路径,根据实际需求开辟灵活多用途的阅读空间,增强服务空间的情景体验和视觉标识设计,强化特殊儿童服务馆员的专业服务能力,丰富读写困难儿童服务的内容与途径。

主 题 词：读写困难儿童 图书馆 空间设计 空间服务 

学科分类：1205[管理学-图书情报与档案管理类] 12[管理学] 120501[120501] 120502[120502] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-1167.2022.06.012

馆 藏 号：203112243...