语文教学中的学情分析方法与步骤

作     者：甄雯 

作者机构：府学胡同小学朝阳学校 

出 版 物：《北京教育（普教版）》 (Beijing Education)

年 卷 期：2022年第6期

页      码：84-85页

摘      要：学情分析是教学设计过程中的一个重要步骤,因为教学活动是师生的双边活动,而学生在教学活动中处于主体地位。目前,不少教师分析学情的基础是对学生已有知识经验的主观猜测和自身积累的教学经验,据此确定教学内容的重难点。这种“揣测”式地分析学情很可能脱离学生的真实知识和能力,而这样的教学设计也往往无法取得良好的效果。

主 题 词：已有知识经验 学情分析 教学设计过程 分析学情 主体地位 双边活动 教学活动 方法与步骤 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203112357...