新时代体育教学观转向的实然之需与应然之举

作     者：赵胜国 王健 邰崇禧 张佐红 ZHAO Shengguo;WANG Jian;TAI Chongxi;ZHANG Zuohong

作者机构：成都体育学院体育教育二系四川成都610041 巢湖学院体育学院安徽巢湖238000 华中师范大学体育学院湖北武汉430079 苏州大学体育学院江苏苏州215021 南京市第五十四中学江苏南京210016 

基　　金：国家社会科学基金重点项目(项目编号:18ATY009) 

出 版 物：《天津体育学院学报》 (Journal of Tianjin University of Sport)

年 卷 期：2022年第37卷第3期

页      码：264-269,288页

摘      要：体育教学观对体育教学行为具有重要指导作用,学科核心素养下体育教学观是实现新时代体育与健康课程改革政策有效落实与推进的必要条件。基于落实“立德树人”根本任务和“健康第一”指导思想的新时代体育教育要求,从体育学科核心素养提出的时代背景与本质内涵入手,明晰新时代体育教学观的基本概念及其内涵意蕴,指出新时代体育教学观转向是基于落实立德树人根本任务的本质诉求、深化学校体育课程改革发展的内在要求、保障学生在体育学习中有更多获得感的现实需求的时代缘起,但受到主体外部环境——制度环境和文化环境、内部因素——认知理解和内化生成两个因素的影响,仍然存在教学目标认知有待深入领悟精髓、教学内容选择需要紧密结合实际和教学方式设计亟需超越突破传统的现实问题。基于此,提出新时代体育教学观转向应通过适度行政主导与多方协同共治相兼顾、教育引导与政策研究相结合、文化积淀与实践参与相贯串的实现路径,促进学科核心素养下体育教学观有序形成。

主 题 词：体育教学观 学科核心素养 内涵意蕴 

学科分类：040303[040303] 0403[0403] 04[教育学] 

D　O　I：10.13297/j.cnki.issn1005-0000.2022.03.003

馆 藏 号：203112434...