探寻教育学的独立与独特--“生命·实践”教育学研究方法论初探

作     者：伍红林 Wu Honglin

作者机构：江南大学教育学院教育学系 

基　　金：全国教育科学“十三五”规划国家一般项目“人工智能背景下教育的技术逻辑研究”(BAA190233) 

出 版 物：《中国教育科学（中英文）》 (Education Sciences in China)

年 卷 期：2022年第5卷第3期

页      码：75-83页

摘      要：“生命·实践”教育学派是当代中国为数不多的、明确以“中国教育学派”创建为目标的学术团队,在多年研究中形成了较为系统的方法论体系。该方法论以教育存在为研究对象,主张教育研究是事理研究,提出在“深度介入”式的教育研究过程中,对哲学、科学、艺术等多种研究方法进行综合运用。“生命·实践”教育学研究方法论是我国教育学科元研究的重要成果,挖掘并体认这些成果,对加强研究队伍建设和提升研究水平具有重要意义。

主 题 词：“生命·实践”教育学 教育研究方法论 教育存在 事理研究 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 120403[120403] 040101[040101] 

D　O　I：10.13527/j.cnki.educ.sci.china.2022.03.008

馆 藏 号：203112450...