数学课堂中基于深度学习的核心问题设计

作     者：李衡 

作者机构：福建省福清市瑞亭小学 

出 版 物：《辽宁教育》 (Liaoning Education)

年 卷 期：2022年第11期

页      码：53-56页

摘      要：数学核心素养的形成离不开特定的数学活动。传统的师生一问一答、死记硬背、题海战术的学习方式,无法实现学生学习的主动参与、思维的深度发展,更谈不上数学核心素养的形成。在具体问题情境中的深度学习,强调学生问题的生成、知识结构的整合、深度的理解、思想方法的迁移和应用,以此逐步形成核心素养所强调的必备品格和关键能力。课堂教学中,核心问题对驱动深度学习有着重要意义。围绕着深度学习的展开,教师把握核心问题的内涵意义、结构特征、实践策略,让学生的深度学习真正发生,是培养学生数学核心素养的重要途径。为此,教师要通过设计核心问题,引领学生达成深度学习。

主 题 词：深度学习 数学核心素养 实践策略 引领学生 题海战术 学习真正发生 主动参与 内涵意义 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-8196.2022.11.014

馆 藏 号：203112502...