走向“促进学习的评价”--《义务教育语文课程标准(2022年版)》倡导的教师评价观

作     者：谭霞 

作者机构：北京师范大学文学院 

出 版 物：《语文建设》 (Language Planning)

年 卷 期：2022年第10期

页      码：8-12页

摘      要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》对过程性评价提出了新的要求,促使教师转变评价观念,开展促进学生学习的评价。对此,教师要根据课程内容的横向联系以及各学段的水平进阶,设计具有整合性的典型任务,并关注学生在语文实践过程中的表现,呈现学生的关键认知表现。同时,促进学习的评价也是落实课程理念和改进教学的重要手段,须要发挥评价反馈的重要作用,实现“教—学—评”一体化。

主 题 词：评价观 促进学习 整合 关键 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16412/j.cnki.1001-8476.2022.10.024

馆 藏 号：203112521...