基于宏观辨识与微观探析的化学学科教学设计——以高中氧化还原反应为例

作     者：陈朝才 张延婷 杨艳华 董春燕 李艳妮 Chen Chaocai;Zhang Yanting;Yang Yanhua;Li Yanni

作者机构：昆明学院化学化工学院云南昆明650214 云南省楚雄第一中学云南楚雄675000 

基　　金：云南省化学一流本科专业建设项目 云南省科技厅基础研究专项青年项目(202101AU070060) 昆明学院引进人才科研项目(YJL2008) 2022年昆明学院课程思政示范课建设项目——中学化学教材分析与教学设计研究成果 

出 版 物：《云南化工》 (Yunnan Chemical Technology)

年 卷 期：2022年第49卷第6期

页      码：125-129页

摘      要：宏观视角具有可视性,而微观视角具有抽象性,在教学过程中,要注重学生宏观辨识与微观探析核心素养的培养。以氧化还原反应为例,引导学生通过宏观现象,对微观粒子的变化进行推导,引导学生循序渐进的探索氧化还原反应的概念及本质。这种将宏观视角和微观视角结合起来的方法,有利于对学生宏观辨识与微观探析核心素养的培养,进而提升学生的创新精神和实践能力。

主 题 词：宏观辨识 微观探析 氧化还原反应 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1004-275X.2022.06.37

馆 藏 号：203112526...