三维教学目标引导下高校课程思政教学效果评价机制的构建策略

作     者：雷霄 Lei Xiao

作者机构：遵义医科大学珠海校区外语系广东珠海519041 

基　　金：珠海人文医学研究基地“十四五”规划2021-2022年课题(重点项目)“医学人文教学中课程思政教学效果评价研究”(2021RWJD01SZ) 遵义医科大学珠海校区2021年教育教学改革项目“基于BOPPPS与超星学习通结合的外语类课程混合式教学设计与实践”(ZH202138) 

出 版 物：《阿坝师范学院学报》 (Journal of Aba Teachers University)

年 卷 期：2022年第39卷第2期

页      码：103-108页

摘      要：新时代,高校在三维教学目标的引导下构建课程思政教学效果评价机制,有助于高校全面实施课程思政教学、检验课程思政教学质量、提升课程思政育人成效。高校构建课程思政教学效果评价机制要坚持形成性评价与结果性评价相统一、诊断性评价与发展性评价相统一、量化评价与质性评价相结合的原则。目前,评价机制建构还面临着狭隘的认知取向制约效果评价、评价过程中常裹挟着工具理性、学科边界阻碍思政元素的渗透和学科教师难以保证评价科学性等困境。高校必须立足立德树人导向,落实三维教学目标,推动跨学科评价转向,促进评价主体多元化,促进课程思政教学评价机制的科学化建设。

主 题 词：三维教学目标 高校课程思政 效果评价 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2096-1707.2022.02.015

馆 藏 号：203112595...