协同学习在整本书阅读教学中的实践探索

作     者：胡文利 

作者机构：北京市第十七中学 

基　　金：北京市教育科学规划一般课题“协同学习在整本书阅读教学中的实践研究”(课题批准号:CDDB19208)的研究成果 

出 版 物：《新课程教学（电子版）》 (Teaching and Learning of New Curriculum)

年 卷 期：2022年第9期

页      码：12-14,65页

摘      要：随着新课改的推进,整本书阅读已经从最初一般性提倡“多读书,读好书,读整本书”,转到规定性的课程建设上来。高中语文新课标把“整本书阅读与研讨”任务群置于十分重要的地位,并提出了任务群的整体学习要求。然而,整本书阅读内容体量大、持续时间长,高中学生课业负担重,课后的时间几乎被各种习题册、课外班充塞,阅读时间不够,学生阅读的积极性普遍不高。如果没有任务驱动,没有对资料、原著及阅读任务的结构化设计,只是把一摞书一股脑塞给学生,效果可想而知。

主 题 词：整本书阅读 整体学习 结构化设计 实践探索 任务驱动 协同学习 读好书 新课改 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203112691...