指向“教、学、评”一体化的逆向教学设计——以“化学反应与能量变化”为例

作     者：洪清娟 张贤金 Hong Qingjuan;Zhang Xianjin

作者机构：莆田市教师进修学院福建莆田351100 福建教育学院化学教育研究所福建福州350025 

基　　金：福建省教育科学十四五规划2021年度课题“增进学科理解以实现高中化学深度教学的实践研究”(课题编号:FJJKZX21-146)阶段性研究成果 

出 版 物：《化学教学》 (Education In Chemistry)

年 卷 期：2022年第6期

页      码：34-39页

摘      要：指向“教、学、评”一体化的逆向教学设计应该如何操作和把握,以高中化学必修第二册“化学反应与能量变化”的教学为例进行实践探索。厘清高中化学必修与选择性必修模块“化学反应与能量变化”课程标准内容要求的差异,比较现行高中化学三种版本必修教材“化学反应与能量变化”编排的异同。基于教师的学科理解,根据逆向教学设计范式,提炼“教、学、评”一体化的逆向教学设计框架的三个维度,为指向学科核心素养培育的“教、学、评”一体化教学提供参考。

主 题 词：“教、学、评”一体化 学科理解 逆向教学设计 化学反应与能量变化 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-6629.2022.06.007

馆 藏 号：203112696...