从“案例”到“能力”:习近平新时代中国特色社会主义思想进思政课堂的逻辑转向

作     者：赫曦滢 HE Xiying

作者机构：东北师范大学马克思主义学部吉林长春130024 

基　　金：辽宁省社会科学基金高校思政专项“运用案例教学推进习近平新时代中国特色社会主义思想进思政课堂研究”(项目编号:L18WSZ002) 大连理工大学教改项目“基于案例教学新模式推动习近平新时代中国特色社会主义思想进思政课堂研究”(项目编号:JG-2019053) 

出 版 物：《现代教育科学》 (Modern Education Science)

年 卷 期：2022年第3期

页      码：93-98页

摘      要：案例教学方法是推进习近平新时代中国特色社会主义思想进思政课堂的重要手段。在实践中,案例教学多止步于对“是什么”的研读,在案例编写、呈现方式和案例分析方式方面存在短板,降低了教学的实效性。通过对案例教学属性和本质进行厘清与挖掘,本文认为在习近平新时代中国特色社会主义思想进思政课堂的过程中,“能力逻辑”才是教学的根本价值追求,实现“三全”育人是思政课的根本出发点。在“能力逻辑”转向的视域下,案例教学应当重塑方法论,强化“目标体系—体制机制—重点领域”3个层次的顶层设计,做实“一体两翼”的谋篇布局,以培育学生探究能力与创新能力,助力习近平新时代中国特色社会主义思想进思政课堂。

主 题 词：习近平新时代中国特色社会主义思想 案例逻辑 能力逻辑 

学科分类：030505[030505] 03[法学] 030501[030501] 0305[法学-马克思主义理论类] 

D　O　I：10.13980/j.cnki.xdjykx.2022.03.015

馆 藏 号：203112957...