小学高年级情绪觉察主题心理课的问题与改进

作     者：齐建芳 

作者机构：北京教育学院北京100120 

基　　金：北京教育学院2020年教育教学改革项目“‘小学班主任的学生情绪管理指导能力提升培训’课程建设”的研究成果 

出 版 物：《中小学心理健康教育》 (Mental Health Education in Primary and Secondary School)

年 卷 期：2022年第20期

页      码：17-19页

摘      要：小学低、中、高学段均会涉及以情绪觉察为主题的心理课,当前,小学高年级的大部分情绪觉察心理课设计并不能有效满足学生的情绪发展需求,主要表现为三个问题:情绪觉察任务类型简单化、情绪识别技能训练表面化、情绪描述技能培养粗糙化。然后从情绪社会化视角下,适当关注对复合情绪的觉察;以心理理论和认知评价为路径,适当加强对情绪的内在觉察;夯实情绪体验整理技能,适当侧重相似情绪和混合情绪;以情绪细腻度为方向,培养情绪描述技能四个方面,提出了小学高年级情绪觉察主题心理课的改进策略。

主 题 词：情绪觉察 复合情绪 小学高年级 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 040202[040202] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1671-2684.2022.20.005

馆 藏 号：203113162...